随着3D创意课成为中小学的创客教育的重要环节，3D打印教具也成为许多老师选择—通过3D设计，可以让传统教具有新的改进，并且进行3D打印、制作，可以摆脱传统教具缺乏互动的问题。但是许多老师会发现，3D打印教具最后经常变为一种3D打印成果展示品，或是因为打印费用较贵怕损坏而不用于实际教学。
/ T' q; B! m5 v
, C3 G# i' O. G5 L0 Y8 n* W: S让学生参与其中，了解内在逻辑，记忆更加深刻; i: n5 ]& C/ {8 K' w
老师自己把教具3D打印出来并不是目的，而是老师需要引导学生在制作过程中，去了解知识的结构。例如学生自己设计一个DNA时，他能更直观地通过每个元素的搭建，更直接地了解DNA为何呈螺旋结构，并且这种亲自参与构建的图像记忆会比单纯看图片更加持久。 a4 P8 n1 J/ ^! M
6 J, l- ?; ]$ m+ Q6 h9 P+ y
2 `) }9 {& q/ B/ ]" D4 {7 n+ v & {/ M8 j: Z; ~5 i
- c; |1 P6 H! G$ F
1 [. L' ?/ ^7 A/ c/ i3 k
结合多种学科，深化教学价值
- h6 c, r; p* [ p8 I中小学3D打印课程并不是独立的，而是可以跟许多主流学科进行结合，甚至可以作为一个桥梁将所有学科的学习融合在一起。例如设计一个天平的教具模型，各个部件之间的精准的数值需要用到数学计算；撰写、描述设计理念和过程可以培养学生书面及口语表达能力；设计一个古代的马车，可以让学生对历史更有兴趣并且对比现代的车辆，还能作为艺术品欣赏古代美学等等。
: y+ _& y. r4 M0 F: D4 u" l/ R1 [* j/ x3 [' K
5 ~0 H K2 S- S# A7 N 0 M, L) b/ u7 X8 g; W- C1 j
0 k- o. `( k1 R8 R' W, x! b$ a+ a4 y" b1 [9 g, I
: ], ~; W( Y! w6 e( Z
2 u& F6 q0 n/ I6 x9 P- v9 p- Z; w0 G d& Q
为了帮助开设创客教育课和3D创意课的老师，有更丰富的教具素材，无需自己从头设计，i3DOne青少年三位创意社区联合量子创客教育咨询，为全国中小学提供涵盖数理化、生史地、音乐艺术等众多学科的教具3D模型。可以让老师们将更多教学精力放在如何引导学生进一步改善、优化，从而真正发挥3D打印教具的教学意义。
( q: S6 X+ Q; m. j {/ l7 _/ G- } G; |! ]9 | ~
6 B' f/ k( ~+ `9 \) M
 # l* q5 O# t5 ?* Z0 _* e3 @9 R
推荐阅读：5 ?1 _& d: w' N! i
: _3 a o$ _; f
中小学创客空间方案：http://www.i3done.com/news/2017/861.html
) m3 `6 u! @+ o1 Z5 X9 h2 `& v( K- a- x v0 I) h1 Q: _
( B2 z1 }+ p) t+ U
- l, }$ v' \# X |
发表于 2017-4-5 11:51