随着创客教育的风潮越来越火，作为其中的关键创意开发环节——3D创意设计课逐步进入到各大中小学。但许多老师对开课对象选择、课堂时间安排、教学内容等方面都存在一定的困惑。因此，国内领先的青少年三维创意社区——i3DOne社区，将对2015年8月到2016年8月期间，入驻社区的6000多所中小学进行全面分析，包括2万多幅3D设计作品的质量和风格、超过60万人次的使用习惯等进行简要的趋势分析，以此为即将开课的老师提供方向性指导，也帮助正在开课的老师持续优化课堂质量。
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5 Z# S% a K6 t7 z1. 目前全国中小学关注3D设计课的基本情况0 u/ I+ T# r5 m1 E- t/ h3 _& k7 R+ H
从目前入驻i3DOne社区的学校省份来看，目前广东的学校入驻率最高，其次是山东、北京、江苏、上海，这与目前开设相关课程较多的省份相匹配。/ k/ |; r, c5 o5 s2 ^" M; M
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0 _ p2 u0 A; `) q% J; j! I图 i3DOne社区入驻学校省份比例图
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由于这类课程的特殊性——需要掌握技术操作、已开发创意为主、不是升学的主流学科，因此目前国内开课最多的学龄集中在四、五年级和初一，这三个年级的学生正值培育拓展性思维阶段，学业压力较少，学生学习意愿更强，更乐于将作品与他人分享。. i( r0 P c0 ?) ^) }6 u. x
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图 i3DOne社区入驻年级比例图
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由于3D创意设计课目前从属于通用技术学科，所以整体上，男生会比女生更倾向于去持续学习——男女生的比例为7：3。但事实上，从STEAM教育的角度，ART（艺术）也是其中一个环节，并且3D创意设计也会涉及到许多美学知识和美感培养（如下图），因此通过拓宽课程主题，可以吸引更多女学生喜欢上3D创意设计课。3 Y% y2 m- k5 |+ P" a0 d9 I% H* ?
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图 i3DOne社区绘制的卡通漫画作品5 m7 L- o5 S0 R7 O
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6 e$ X9 L9 h- r& Y) t- d2. 中小学生3D创意设计能力及偏好情况/ Y* C2 p f! O. e, {
i3DOne社区通过设计的精美度、创意度、结构复杂度这三个标准，安排了专业3D老师为每一个作品进行审核评级，以帮助学生成长。虽然优秀级别的作品仅有20%，但好的作品上升趋势非常明显，可看到中小学生在3D创意设计领域潜力无限。
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i3DOne社区初一学生樊鹏举的作品/ I% |) r g- ^' c% h; V$ e
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0 O& E; H3 C7 u! f同时，优秀图纸集中在四、五年级、初一、初二这几个关注3D创意设计最多、并且空间和逻辑能力相对成熟的学龄。但值得注意的是，即使六年级学生学业压力大，但是他们仍然很积极的完成3D作品，并且涌现了不少优质的图纸，某种程度也反映了学业压力也不一定会降低学生了对3D创意设计的浓厚兴趣。
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图 i3DOne社区获得优秀图纸的年级比例图" P: u2 P: Z: }: y! w! L- k
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" ~+ M" a1 P8 H' B7 g) g* E) ~( v2 O1 G在设计作品的偏好上，3D创意设计的开课主题从学生接触最多的品类开始，如生活用品、玩具礼品。比较有趣的是，“其他”品类比例也非常高，这里的“其他”指的是天马行空，创意性比较强的作品。可见，对于专业工程师和中小学生来说，前者通过3D设计创造生活可见的物品，而后者更乐于去无止尽地发挥想象力。因此3D创意设计课应该结合学生的性格特点，多开展开放性较强的设计主题，可以提升学生们的兴趣，开拓思维边界。
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图 i3DOne社区学生在偏好的设计作品类别比例图" U. o5 B, X/ U$ s
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3. 广州市荔湾区龙溪小学3D创意设计课开课分享/ @+ x: P3 h+ I1 I
广州市荔湾区龙溪小学（以下简称为“龙溪小学”）是全国教育科学“十五”规划国家重点课题重点实验学校、国家教育部重点课题“团体心理辅导”实验基地。于今年3月开始，由袁传文老师开始组织的3D创意设计课程，在短短2个月便让龙溪小学在i3DOne社区的4000多所入驻学校中脱颖而出，成为国内3D创意设计课的先锋代表。
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- C- c/ q R7 R4 E& S. _图 龙溪小学在i3DOne社区的创客教育成果" S1 ^' V7 e @! Z: s9 ~6 Y2 F
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+ i7 S( p3 @5 Z9 e/ m- b F图 龙溪小学学生部分3D设计作品展示, `0 X) f1 R |/ G, [5 i& m, }
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. Y) G1 N" r& i# i通过采访龙溪小学的袁传文老师，小编发现，要开好这门课需要从以下几方面着手：
: d+ E9 s/ c4 [8 P# U. ?" d第一，由兴趣为先导，由浅入深的教学，激发学生学习动机。
0 D# ]) n4 q0 P4 I! ~, [- A据袁老师介绍，他开设第一堂课只用一分钟演示了3DOne制作饼干盒的方法，没等他继续做下一步修饰，好多同学就迫不及待地要求自己来设计。9 V( [2 c0 ^' H( P9 k
第二、巧用互联网在线互动，实时给予学生鼓励。
8 _+ S. f5 J3 m0 r通过i3DOne社区的点赞和评论功能，袁老师可以随时在线上给学生的作品鼓励，很多学生都会定时跟袁老师汇报自己的等级成长情况。
- |1 A8 X. C. v% k8 t 第三、注重”榜样“教育，充分让”校园创客“发挥传帮带作用
* k) h$ [9 }( @ e) i. P“i3DOne社区拥有专业的图纸评分和会员成长机制，如‘校园创客’头衔等，方便学生互相学习”，袁老师继续说道，“于是学校出现了不少如‘三级排长辅导一级士兵’的学习案例。
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* P9 g% Z9 ^1 P" I" Y, v第四，搭配线下社团活动，增添学习兴趣
7 y2 L) {7 Y! U9 ~ H# x1 J龙溪小学在袁老师的安排下，成立了”3D电脑班“课外继续学习的社团，进行自主管理，自主学习。充挥发挥优秀”校园创客“的“传、帮、带”作用，让更多的孩子们喜欢”玩”3D。
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图 龙溪小学3D电脑班的学员在”玩”3D设计& O @1 x- C! r9 J
3 \8 V& | Z7 W: f5 j. N, I7 {通过本文对4000多所中小学的学生设计习惯进行统计，结合广州市荔湾区龙溪小学袁老师的授课经验，希望对更多正在或计划开设3D创意设计课的中小学老师，在开班年级、课程主题设置方面有更丰富的参考意义，并且充分利用i3DOne社区的教学工具，帮助老师们能快速地开课，激发学生的学习乐趣。5 _7 K% m; F5 b! w
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中小学3D打印社团方案：http://www.i3done.com/news/2017/887.html8 n1 z# m; s& }: c
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发表于 2017-3-28 09:26