中小学3D打印课程的最终目的是开发学生从日常生活发现创意的能力，从无到有的创造实践能力。但90%首次开课的老师，都会来咨询这些问题：应该从哪个角度切入教学？选择什么样案例更合适？操作命令怎么讲才能生动有趣等等……因此，小编统一搜集了来自i3DOne青少年三维创意社区的30位老师，针对中小学3D打印课程咨询的3个最关键的问题进行解答，希望这些成功的开课经验，能够帮助大家少走弯路。
) {! a ]! c j1 s- M/ I" E, K/ ]
一、3D打印课程需要配备什么资源？
; \, L: z6 W1 g7 u9 V3 @* z# a" g5 S正如成都安仁中学的龙举芝老师所讲的：3D打印课程不只是停留在让学生体验3D模型的电子版变成实体的神奇过程，更重要的是进行打印的3D模型是学生自己亲自构思、设计、制作，这样才能体现“创造”。因此，学校除了具备一台3D打印机，还要考虑以下的资源建设，可以参考3D One青少年创客空间的建设图：
* Q: T& Y, w2 c! j4 q; ]1. 3D创意设计软件。要针对中小学的学生特点，复杂的专业工业软件并不是首选，而是应该选择更轻量化的3D设计软件。现在3DOne家庭版是免费体验的，注册i3DOne社区后即可下载。( Z" u# s$ E8 \6 n* l
2. 作品展示区。一方面激励学生的积极性，另外一方面也体现了课程的成果。& w) Q, N& C; Z+ {* g& ~7 B
3. 材料放置区，包括3D打印材料，其它创客工具等。
: X3 E: U' G5 H7 r' N% L* O, p7 T6 q0 V! ~' O0 S( B. B, o
* X0 l% m1 f9 h# g9 T) n2 a$ m
$ D# `( z' N& S& w: @3 W* r( o8 i3 k- R+ V" S; b
. Z" d4 n2 t" I, O
1 \0 F( l E1 K- d1 P" B+ k/ L
二、教案要怎样设计，才能让学生更愿意主动学习？
: C/ i8 h; A- r4 n' S
& }: P; l b. V, S0 X1 r* J. i# v y7 H; E
3D打印课程的核心在于培养学生开拓创意的潜力，将已有的物品进行改进，而不是一味的模仿设计。在这里，我们节选了两位老师的开课经验，供大家参考。
# w7 G) E' ^% ]: `' Z! e+ \9 P0 V' j0 Z# K( s) W
A. 设计故事，以角色代入情景进行学习* f* q/ o" h7 R4 S% Y' X$ ^
全国模范教师郑贤老师开设的3D课程就是利用故事场景来降低枯燥——以“我的乐园我做主”为主线，设计虚拟角色，给学生提供情景化的学习场所，以真实问题出发，在解决问题的过程中掌握知识——让学生运用3DOne打印软件，提高学生问题探究能力、解决问题能力、创新思维能力。( A2 E4 B( K) r
o& w( G( a) O
, n# R" T9 c2 L z) B4 R2 ]4 X这种教案的设计方法在i3DOne社区也有现成的整套教案供免费观看，如林老师的《学做3D超人》，就是以一个故事设定不同的场景，引导学生在不同的挑战面前设计不同物品去解决问题。
2 d0 q; V6 a/ ~7 S" C* V. m+ |% P6 y( V7 \
% l1 d+ |3 l, a7 |$ q) R- v+ J
! M# A3 V; H& j+ P5 W( P' G, I3 d' Z8 f: U* n+ M; k
B. 利用现成案例，引导学生加以改进、创新( d' P! J* P" i! b0 w, L( y
全部重新设计一个故事，对许多刚接触的老师来说难度非常大，对此，北京房山区第五中学的刘海峰老师的教学方式值得借鉴。3D One的官方教材提供了许多现成的案例，但刘老师认为这些都是日常所见的，学生只是模仿设计显得太枯燥。. x, }9 M5 r3 }0 ~
因此他鼓励学生在这些作品上稍加改动，给学生们动脑动手的机会，比如积木完成，让他们自己加一块不同的积木；台灯的底座，让他们稍加修饰，变得不一样；还有，椅子的靠背，自己设计外形，是欧式还是中式。这样慢慢的过了几节课，让学生知道，3D One并不是一教一学那种古板乏味，而是每个人都是设计师。 / e/ n. r- Q. B$ s% m
- G! S" V0 |8 z- _ z4 i三、3D打印课程跟STEAM教育、Arduino等能融合吗？! P0 A7 Z- O6 Y4 i( s1 q
3D打印课程也是以STEAM教育思想为导向，因为3D设计也囊括了许多工程学知识、艺术设计理念等等，例如淄博创客空间的岳尊龙老师提倡，让3D设计解决生活的日常问题，例如水龙头的把手坏了，可以自己测量尺寸进行设计打印后，就能解决问题，这跟STEAM教学理念是如出一辙的。
/ @$ B( Y0 p( v( ]: C* y5 H k4 u; l \0 g
% ?* g" [$ a g
- c/ M% F% M( M9 Y同时，现在许多创客老师都尝试将Arudino融合进来，例如北京宏志中学的刁彬斌老师，他此次为2017年中小学电脑制作活动提供的示例——智能马蹄灯，就是采用arduino电路板，高亮led，光敏电阻，使得灯可以根据外部光线的明暗来决定自动开启或关闭，让3D设计更加能够用于实际生活。! K" ~* M; }2 S( f
# z0 d* V' _0 `+ W% x+ z
* t1 [ X8 O* C& f
4 k! L" B+ S5 f( o! y2 x9 ~" N6 l
& _. S0 a) w! ]1 U: r6 A8 \以上这三个问题的解答节选自i3DOne社区各位优秀的创客导师无私分享，30位创客导师更详细的教学经验，可以在i3DOne社区的【创客课程】—【教学观点】栏目进一步查阅，希望能够帮助各位老师设计出更多有价值的中小学3D打印课程。
9 {5 O" @/ _7 C+ E- K* m
! @ o% R/ L" C; i! [) X4 K
* q( I- ~$ V5 U# c
) k% H* _1 P) r/ h$ p0 ^: Z本文出自 i3DOne社区，转载时请注明出处及相应链接 k5 T5 Z* s; N+ B: Y& j
中小学3D打印课程：http://www.i3done.com/news/2017/871.html
0 Z. O0 Q [5 D& H5 y$ `1 z) ]/ M: A+ G: v) E
) `( o# R4 G5 o' O推荐阅读：
5 ~9 Y! ?0 |+ D" r0 j' O. B' v5 t# |中小学创客空间方案：http://www.i3done.com/news/2017/861.html $ Y) F4 A* }3 N0 x4 S2 z5 L9 I
|
发表于 2017-3-7 14:55